|
Mihail Hardau,
cu ocazia încheierii anului 2005 - Bucuresti, 29 decembrie 2005 -
Educatia reprezinta una din caile cele mai importante pentru stiinta, cultura si, în mod nemijlocit, pentru dezvoltarea sociala în ansamblul ei. Suntem, vrând – nevrând, într-o perioada a globalizarii, în care comunicarea – prin intermediul internetului, al mass-media – elimina frontierele spatiale si temporale, iar la nivelul societatii, asistam la o extindere a structurilor de tip retea în detrimentul grupurilor.
Ritmul schimbarilor este extrem de rapid, iar perspectiva integrarii în Uniunea Europeana marcheaza, o data în plus, importanta învatamântului si a cooperarii educationale pentru a deveni compatibili si integrabili într-o Europa a cunoasterii. Stabilirea directiilor strategice ale Ministerului Educatiei si Cercetarii, în consonanta cu Programul de Guvernare pentru anii 2004 – 2008, impune o etapa a evaluarilor – cunostinte, programe, sistem, personal – în contextul producerii unor treceri majore de la societatea industriala la cea informationala, de la economia nationala la economia mondiala, de la centralizare la descentralizare. În contextul acestor treceri, vor fi evaluate planurile de învatamânt, programele currriculare, performanta cadrelor didactice, baza materiala a laboratoarelor, unitatile scolare, facultatile si universitatile, institutele de cercetare etc.
Anul 2006 va fi un an hotarâtor pentru dezvoltarea infrastructurii învatamântului, având la baza o noua politica de finantare centrata pe proiecte. Cadrul legislativ va fi îmbunatatit pentru a raspunde cerintelor perioadei pe care o traversam, pentru a avea coerenta si, evident, pentru a raspunde modificarilor legislative, sociale, economice, internationale care s-au produs deja. Cu siguranta, schimbarea va genera o anumita doza de rezistenta determinata de existenta unor mentalitati vechi, de teama de initiativa, de responsabilizarea individuala, de starea de incertitudine, de modificarea sau disparitia unor repere traditionale. În mod natural, se va impune o politica a dialogului si a comunicarii, astfel încât întregul sistem sa perceapa corect si sa accepte modificarile, pentru ca reforma sa nu fie marginalizata sau chiar respinsa. La nivelul unitatilor scolare se resimt tot mai acut diferentele existente între valorile mostenite, demodate si cele care trebuie transmise acum elevilor. Suntem constienti ca modificarile pot genera deruta în rândul cadrelor didactice, iar acest lucru impune realizarea unor programe de formare continua a acestora, de redefinire a rolului educatorului în societatea bazata pe cunoastere.
Mesajul lui Jaques Delors (1996), actual pentru scoala româneasca, defineste clar misiunea sociala a scolii:
-învata pentru a sti;
-învata pentru a face;
-învata pentru a fi;
-învata pentru a trai în comunitate.
Din interdependenta tuturor acestor domenii rezulta atât calitatea în educatie, cât si prezenta reala a beneficiarului acestui sistem – elev / student – în comunitate. Doresc ca în 2006, un an al sperantelor de mai bine, sa ne bucuram împreuna de realizarile si împlinirile proiectelor pe care le vom pune în aplicare. În egala masura doresc sa privim spre sistem si spre noi însine si sa reusim sa ne adaptam la
noile cerinte, sa avem puterea de a schimba si de a ne schimba pentru a realiza o scoala din ce în ce mai performanta. Doresc ca noul an sa va aduca satisfactii, împliniri, fericire, întelepciune si multa sanatate.
La multi ani!
Cu deosebita consideratie,
Ministru,
Mihail Hardau
|
